ALUNOS JÁ SE PREPARAM PARA O NATAL!

ESCOLA E FAMÍLIA : TODOS CONTRA O VANDALISMO

PROFESSORES, ALUNOS E PAIS CONTRA A PICHAÇÃO.

AGENTES DE SAÚDE NA CONSCIENTIZAÇÃO DO COMBATE A DENGUE.

DESAFIO DE REDAÇÃO 200 ANOS BANCO DO BRASIL

ALUNA MAYARA MEDEIROS VENCEDORA DO DESAFIO DE REDAÇÃO 200 ANOS BANCO DO BRASIL.

ALUNOS DA 1ªSÉRIE C REALIZANDO O PLANTIO DE FEIJÕES EM NOSSA HORTA.

ALUNOS DA EMEF NACILDA DE CAMPOS REALIZAM PLANTIO DE ÁRVORES NO NÚCLEO GASPARINE.

ALUNOS VISITAM A EXPOSIÇÃO DE ADÉLIO SARRO NO ALAMEDA QUALITY CENTER

Maria Aparecida, Doralice, Nair e Inês: iniciam a Inclusão Digital!

PROJETO CESTA MÁGICA
MUITO OBRIGADA PROFESSORA MÁRCIA!

Professora Maria Cristina, fica entre os 50 finalistas do prêmio Victor Civita Educador Nota 10. Parabéns pelo excelente trabalho realizado!

"Pai é aquele que cuida, que ama e nos proteje."
( Thaisa Ayumi )
FELIZ DIA DOS PAIS!!

PROJETO DE LEITURA "VAMOS LER"

“VIAJAR PELA LEITURA”

Viajar pela leitura

Sem rumo, sem intenção.

Só para viver a aventura

Que é ter um livro nas mãos.

É uma pena que só saiba disso

Quem gosta de ler.

Experimente.

Assim sem compromisso,

Você vai me entender.

Mergulhe de cabeça

Na imaginação.

(Clarice Pacheco)

FÉRIAS!!!

"UM ABRAÇO VALE MAIS QUE MIL PALAVRAS"
BOAS FÉRIAS!!!

Despedida

Agradecemos a querida mediadora Jennifer, pelos seus cuidados com a nossa escola.

Muito Obrigada!

Festa Junina- EITA FESTANÇA BOA!!!!

Projeto: Horta para Aprender

Cardápio de hoje: ALFACE

"Querer ser bem sucedido sem trabalhar duro é como querer colher sem plantar."

( David Bly )

Festa Junina

Quinzena da Família

"A escola e a família parceiras na construção de um Mundo Melhor."

"Unhas Artísticas"- Giovanna e Claudia

"Oficina de Crochê"- Sra. Luzia Itajubá

"Oficina Culinária-Pão Caseiro"-Merendeira Katty

Receita do Pão caseiro

Ingredientes:
1 Kg de farinha de trigo
03 colheres (sopa) de açúcar
02 tabletes de fermento pão ou 30 gramas
02 ovos
1/2 colher de sal
500 ml de leite morno
100 gramas de margarina

Preparação:
Peneire a farinha e separe 1/2 xícara.
Com o restante da farinha faça uma "cova" e coloque o açúcar, fermento, ovos, sal, leite morno e duas colheres de margarina, misture bem, unte a mesa com margarina e amasse bem.
Deixe crescer, coberto com um pano, por mais ou menos 20 minutos.
Amasse novamente e faça bolinhas deixe crescer e faça o formato desejado, desta vez colocando na assadeira deixe crescer e asse em forno pré-aquecido por mais ou menos 35 minutos

Ficha de um animal inventado pelos alunos da 7ªSérie A - Profª Anette

Dia do Desafio

Dia Mundial da Atividade Física

O Dia do Desafio foi criado no Canadá e vem sendo difundido mundialmente pela TAFISA - Trim & Fitness International Sport for All Association, entidade alemã de promoção do esporte para todos.

Com um conceito simples, o evento incentiva cidades dos cinco continentes a promover a prática da atividade física diária, ressaltando a importância do esporte e do lazer para a manutenção da saúde.

Realizado anualmente, sempre na última quarta-feira do mês de maio, o Dia do Desafio propõe que as pessoas interrompam suas atividades rotineiras e pratiquem, durante 15 minutos consecutivos, qualquer tipo de atividade física.

Nesse dia, cidades do mesmo porte estabelecem uma saudável competição para tentar mobilizar a maior porcentagem de pessoas, em relação ao número oficial de habitantes.

Na verdade, a competição é apenas estímulo à participação. Neste desafio, os grandes vencedores são os cidadãos que, além do corpo, exercitam a integração social, a criatividade, a liderança e o espírito comunitário.

Fonte: http://www.sescsp.org.br/sesc/hotsites/diadodesafio/

Gincana Literária e Biblioteca

Gincana Literária

"A leitura torna o homem completo; a conversação torna-o ágil, e o escrever dá-lhe precisão." (Francis Bacon)

Biblioteca

TRIBUTO AO LIVRO
(poeminha do prazer)

O sumo prazer humano
Sente o ser que é seduzido
Não apenas pela leitura
Mas, sobretudo, pelo livro
Porque o livro é o corpo
E a leitura, o espírito... (Bruno Bezerra)

Horta para Aprender

"Resgatar e amar um pedaço da Mãe Terra é muito mais profundo do que simplesmente criar sistemas para manter vivo o nosso corpo físico: é o resgate profundo da relação do homem com a Natureza, de substituir o tempo de relógio - nossa escravidão - por ritmos. Tempo de caju, tempo de manga. O levantar e pôr do sol. A lua minguando e crescendo... E percebemos que, de fato, precisamos de MUITO POUCO para sentir a felicidade; que a integração com a beleza natural é uma fonte de satisfação mais profunda e serena do que grandes conquistas no mundo urbano." Marsha Hanzi (trecho do livro O Sítio Abundante)

Interpretação da Música de Chico Buarque: “Funeral de um Lavrador”

Funeral de um Lavrador

Chico Buarque

Composição: João Cabral de Melo Neto

Esta cova em que estás com palmos medida
É a conta menor que tiraste em vida
É de bom tamanho nem largo nem fundo
É a parte que te cabe deste latifúndio
Não é cova grande, é cova medida
É a terra que querias ver dividida
É uma cova grande pra teu pouco defunto
Mas estás mais ancho que estavas no mundo
É uma cova grande pra teu defunto parco
Porém mais que no mundo te sentirás largo
É uma cova grande pra tua carne pouca
Mas a terra dada, não se abre a boca
É a conta menor que tiraste em vida
É a parte que te cabe deste latifúndio
É a terra que querias ver dividida
Estarás mais ancho que estavas no mundo
Mas a terra dada, não se abre a boca.

Interpretação

“Esta cova em que estás com palmos medida
É a conta menor que tiraste em vida
É de bom tamanho nem largo nem fundo
É a parte que te cabe deste latifúndio...”
Neste trecho pelo que observei, o compositor quis dizer que a cova do lavrador era de bom tamanho, porque antes com vida, nem um pedaço desta ele detinha. Agora que ele está ali morto, conseguiu realizar o seu sonho, ter um pequeno pedaço de terra.
“...Não é cova grande, é cova medida
É a terra que querias ver dividida
É uma cova grande pra teu pouco defunto
Mas estás mais ancho que estavas no mundo...”
Neste trecho eu entendi que até que enfim a terra que o lavrador queria ver dividida realmente o foi, pois ele foi enterrado nas terras que sempre sonhou em ter. Na hora que o compositor diz: “...é uma cova grande para teu pouco defunto...” ele quis dizer que aquela pequena cova estava de bom tamanho, porque antes com vida nem uma pequena cova ele tinha, e além disso, depois de morto, ele estava mais ancho – largo - sem preocupação de obter as terras que tanto sonhara.
“...É uma cova grande pra teu defunto parco
Porém mais que no mundo te sentirás largo”...
Eu entendi que a cova em que ele fora enterrado era grande para quem era frugal. Só que ele se sentia mais largo do que no mundo, porque mesmo a cova sendo pequena, para ele estava de bom tamanho, pois antes, com vida, sempre lutou para conseguir um pequeno pedaço de terra.
“...É uma cova grande pra tua carne pouca
Mas a terra dada, não se abre a boca
É a conta menor que tiraste em vida
É a parte que te cabe deste latifúndio
É a terra que querias ver dividida
Estarás mais ancho que estavas no mundo
Mas a terra dada, não se abre a boca....”
Neste trecho, eu entendi, que a cova era grande para tua carne pouca, porque ele não era nada, era apenas um camponês que nada tinha, e na hora que fala “mas a terra dada não se abre a boca....” porque agora mesmo morto, ele conseguiu o que tanto sonhou, um pedaço de terra.

Aluna: Deise 8ª série B
Profº Rafael

Projeto "Horta para Aprender"

"Este projeto denominado "Horta para Aprender" visa tornar a horta escolar um espaço de ensino-aprendizagem incorporando no cotidiano a transversalidade do conhecimento e a vivência pela cidadania."

Dengue

Profª Ana Carolina e alunos da 4ª séries criam Panfleto sobre a Dengue.

Exposição: Retratos e Reproduções/ Lunetas da Arte-Profª Cristina

“Retratos e Reproduções”...

Esta mostra finaliza um projeto iniciado em 2007, que tinha e tem por objetivos o Auto-conhecimento e a Auto-estima desenvolvidos e estimulados através do método “Desenhando com o Lado Direito do Cérebro’ de Betty Edwards.

O “olhar-se’, seja em uma foto, seja em um espelho pode, a princípio, causar estranhamento e um certo pânico se instala quando somos levados a refletir sobre a imagem, percebida, refletida, interpretada...

Porém, quando percebemos o quanto somos capazes, ao sair da garatuja para um auto-retrato, vencemos o medo inicial, sublimamos o estranhamento, e nos apresentamos aqui, com a cara e a coragem !!!

Alunos da 8ª série A- 2008

“Lunetas da Arte”

Sabe o que é uma luneta? É um instrumento que serve para aumentar a imagem de objetos que estão muito distantes de nós!

Nesta mostra, usamos a luneta como uma metáfora para nossa reflexão sobre a arte percebida individualmente.

A idéia é que essa reflexão nos permitisse enxergar “mais longe’ sobre a arte hoje, como se tivéssemos uma “luneta” especial para tal finalidade.

O resultado está aí...Tente usar a sua “luneta’ pessoal para perceber a nossa exposição!

Alunos das 6ª séries A e B - 2008

Alunos visitam FIB-Foto do Jornal da Cidade

Profª Vera-Trabalho de Inglês-Usando Comparativos de Superioridades-8ªSérie

Projeto-Profª Keli: Heróis de Todos os Tempos - 6ªSéries

Os alunos de 6ªsérie, nesta fase escolar, estão interessados na conexão com a internet, filmes de aventura e história em quadrinhos com os mais fantásticos heróis, por isso desenvolvemos o projeto de heróis, ligado com as histórias em quadrinhos.

Depoimentos dos alunos sobre o projeto.

Ser herói é... ser, em primeiro lugar uma pessoa boa, também tem que ser honesto, educado, corajoso e etc.
E também existem outros heróis como, os bombeiros, médicos e os policiais, que sempre trabalham para o nosso bem.

Ser vilão é... ser uma pessoa má, desonesta, mau educada, e etc. O vilão mata, rouba, seqüestra, destrói cidades, polui o meio ambiente, coloca fogo em hospitais, casas, e etc.

O que você achou da aula de informática ?

• Eu achei a aula de informática muito boa, porque nós aprendemos a trabalhar no Power Point, aprendemos a salvar as imagens pesquisadas da internet, para fazer as histórias em quadrinhos.
• Eu particularmente amei, foi á aula mais legal e interessante que já fui. Aprendi muitas coisas, por exemplo: aprendi a colocar os balões nas imagens, inserir as imagens, coisa que eu não sabia. De todos os trabalhos de informática que eu já fiz esse foi o melhor, caprichei muito, pensava que não conseguiria fazer a história em quadrinhos sozinha, mas agora eu vejo que sou capaz! O meu trabalho ficou maravilhoso!

Alunos do EJA fazem desenho livre no PAINT

Ivani - Abstrato

Mônica - Timão

A vida do piolho - É possível exterminá-los?

Dra.:Teresa Meireles
Data: 2007-10-24

Vivem entre 20 a 30 dias, agarrados aos cabelos. Alimentam-se de sangue. Em cada picadela, injetam uma anestesia local, para prevenir as dores, e um anticoagulante para evitar a coagulação do sangue e facilitar-lhes a alimentação. Se lhe aparecerem, não tenha vergonha: os piolhos gostam de cabelos limpos! Mas parta-lhes as pernas penteando-se e, de seguida… extermine-os!

Os piolhos são “bichos” muito pequenos – um inseto, de tamanho mais ou menos igual à da cabeça de um fósforo. O piolho tem seis pernas curtas, adaptadas para agarrar o cabelo.

Os piolhos ficam agarrados ao cabelo, perto do couro cabeludo, onde encontram comida e aquecimento. São muito difíceis de encontrar porque têm a tendência de se esconder quando há uma mudança de cabelo, e também a cor deles é normalmente igual à cor do couro cabeludo.

Os piolhos põem seis a oito ovos por dia, que se colam aos cabelos dos indivíduos. Sete a dez dias depois de nascerem, deixam uma casca vazia, a que se dá o nome de “lêndea”. Estas têm cor pérola, e são mais fáceis de encontrar que os piolhos. Infelizmente as lêndeas são impossíveis de tirar quando penteamos o cabelo.

Os piolhos alimentam-se de sangue, estando a sua boca adaptada para picar o couro cabeludo.

Durante cada picadela, injetam uma anestesia local, para prevenção de dores, e um anticoagulante para prevenir a coagulação do sangue, o que facilita a sua alimentação. Têm uma vida de 20 a 30 dias.

Os piolhos não podem saltar e, também, não morrem nas roupas das camas, nem nos móveis. A única maneira de se deslocarem é pelo contacto direto de cabeça a cabeça: um piolho pode visitar vários cabelos num só dia.

Quando uma criança tem piolhos, as pessoas em contacto com aquela criança também podem vir a ter.
Tratamento

Fale com as enfermeiras de Saúde Escolar do Centro de Saúde da sua área de residência, para lhe informar como e o que deve utilizar para eliminar os piolhos. Depois do tratamento, é fácil tirar os piolhos mortos e as lêndeas, com um pente fino.
Não esquecer:

Pentear o cabelo diariamente, porque isso parte as pernas dos piolhos e eles assim não se conseguem agarrar ao cabelo.

Fazer uma inspeção semanal ao cabelo.

Quando os piolhos são detectados, deve ser feito um tratamento rápido a toda a família, para eliminar os piolhos de forma eficaz.

Não esquecer de informar a escola, amigos e família quando os piolhos são detectados.Não tenha vergonha, os piolhos gostam de cabelos limpos.

O controlo do piolho começa em casa, com os pais. A escola não tem a responsabilidade de fazer a inspeção dos cabelos dos alunos.
Fonte de pesquisa:

http://www.medicosdeportugal.iol.pt/action/2/cnt_id/577/

Do Respeito Devido à Bandeira Nacional e ao Hino Nacional

Palestra do professor Watanabe sobre a Bandeira

Art. 30º. Nas cerimônias de hasteamento ou arriamento, nas ocasiões em que a Bandeira se apresentar em marcha ou cortejo, assim como durante a execução do Hino Nacional, todos devem tomar atitude de respeito, de pé e em silêncio, os civis do sexo masculino com a cabeça descoberta e os militares em continência, segundo os regulamentos das respectivas corporações.
Parágrafo único. É vedada qualquer outra forma de saudação.
Art. 31º. São consideradas manifestações de desrespeito à Bandeira Nacional, e portanto proibidas:
I - Apresentá-la em mau estado de conservação.
II - Mudar-lhe a forma, as cores, as proporções, o dístico ou acrescentar-lhe outras inscrições.
III - Usá-la como roupagem, reposteiro, pano de boca, guarnição de mesa, revestimento de tribuna, ou como cobertura de placas, retratos, paineis ou monumentos a inaugurar.
IV - Reproduzí-la em rótulos ou invólucros de produtos expostos à venda.
Art. 32º. As Bandeiras em mau estado de conservação devem ser entregues a qualquer Unidade Militar, para que sejam incineradas no Dia da Bandeira, segundo o cerimonial peculiar.

Das Penalidades

Art. 35º. A violação de qualquer disposição da presente lei, excluídos os casos previstos no artigo 44 do Decreto-Lei n. 808, de 29 de setembro de 1969, sujeita o infrator à multa de 1 (uma) a 4(quatro) vezes o maior salário mínimo em vigor, elevada ao dobro nos casos de reincidência.
Art. 36º. A autoridade policial que tomar conhecimento da infração de que trata o artigo anterior, notificará o autor para apresentar defesa no prazo de 72 (setenta e duas) horas, findo o qual proferirá a sua decisão, impondo ou não a multa.
Parágrafo Primeiro - A autoridade policial, antes de proferida a decisão, poderá determinar a realização, dentro do prazo de 10 (dez) dias, de diligências esclarecedoras, se julgar necessário ou se a parte o requerer.
Parágrafo Segundo - Imposta a multa, e uma vez homologada a sua imposição pelo juiz, que poderá proceder a uma instrução sumária, no prazo de 10 (dez) dias, far-se-á a respectiva cobrança, ou a conversão em pena de detenção, na forma da lei penal.

Disposições Gerais
Art. 37º. Haverá nos Quartéis-Generais das Forças Armadas, na Casa da Moeda, na Escola Nacional de Música, nas embaixadas, delegações e consulados do Brasil, nos museus históricos oficiais, nos comandos de unidades de terra, mar e ar, capitanias de portos e alfândegas, e nas prefeituras municipais, uma coleção de exemplares-padrão dos Símbolos Nacionais, a fim de servirem de modelos obrigatórios para a respectiva feitura, constituindo o instrumento de confronto para a aprovação dos exemplares destinados à apresentação, procedam ou não da iniciativa particular.
Art. 38º. Os exemplares da Bandeira Nacional e das Armas Nacionais não podem ser postos à venda, nem distribuidos gratuitamente sem que tragam na tralha do primeiro e no reverso do segundo a marca e o endereço do fabricante ou editor, bem como a data de sua feitura.
Art. 39º. É obrigatório o ensino do desenho e do significado da Bandeira Nacional, bem como do canto e da interpretação da letra do Hino Nacional em todos os estabelecimentos de ensino, públicos ou particulares, dos 1º e 2º graus.
Art. 40º. Ninguém poderá ser admitido no serviço público sem que demonstre conhecimento do Hino Nacional.
Fonte de pesquisa:

http://www.ebanataw.com.br/roberto/rotary/bandeira.php

Projeto do Tomate 2ªsérie - Profª Vera

MÚSICA: O TOMATE

TOMATINHO VERMELHO
PELA ESTRADA ROLOU
UM GRANDE CAMINHÃO VEIO
E O TOMATINHO ESMAGOU.

COITADO DO TOMATINHO ESMAGOU.
TOMATINHO VERMELHO
CATCHUP VIROU, CATCHUP VIROU
CATCHUP VIROU, CATCHUP VIROU.

Thiago

Bem vindos 2008!

Cada Sonho

Cada sonho em um olhar,

Cada sonho em um pensamento.

Sonhos que alimentam a alma

Que conduzem uma carruagem para as estrelas.

Cada estrela

Guardiã de um sonho.

Cada segredo

Desvendado em um sonho real.

Milhões de desejos

Desejos de sonhos;

Sonhos possíveis

Para aqueles que acreditam no destino

E se entregam de corpo e alma há um

Momento de felicidade.

Cada sonho,

Cada mistério,

Desvendado pelo mundo.

Um talento gerado pelos sonhos

Abençoado pela esperança

Desconfiado pela ilusão,

Mas que as verdades

O fortalecem

E os sonhos o alimenta.

Cada sonho

Em cada vida.

Um destino

Pra cada Alma. (Fabiana Thais Oliveira)